第25章 要重用，也要防备[1/2页]

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    李定国沉默良久。
    nbsp他无法否认杨轩的话，或许他还能够找出很多理由，但那是因为立场不同，看法自然就不同。
    nbsp在前来京师的路上，他想了很多。
    nbsp跳出当局者这个角度再去想杨轩刚刚的那些话，李定国觉得还是很中肯的。
    nbsp打天下可不是光会打打杀杀就行的，还得会交朋友。
    nbsp最重要的是要有人才。
    nbsp起义军内部基本上都是莽夫，地盘少的时候，还没什么问题，但当地盘大的时候，很多问题就会暴露出来。
    nbsp老朱当初打天下的时候，是相当缺少人才，很多地方让武将去主政。
    nbsp毕竟那个时候，是整个天下都缺读书人。
    nbsp就连老朱统一天下之后，很多地方的主政官员都是直接从当地找的地主豪绅，就因为他们在当地有威望，还读过书。
    nbsp天下刚刚统一，最重要的就是稳定，所以很多问题老朱直接就忍了下来。
    nbsp他深刻意识到人才的稀缺，所以开科取士，并给读书人免税的优待。
    nbsp可慢慢的他发现，录取的学子背景不简单啊，或者说教育资源被垄断，最底层的百姓接受不到教育。
    nbsp时间一长，整个朝堂就会变成一潭死水，社会的上升渠道彻底被封锁，底层没有了上升渠道，这是要出大问题的。
    nbsp而且这样下去的话，这大明还是他们老朱家说了算吗？
    nbsp于是洪武五年第三次科举，只进行了乡试，连会试都没有进行便被老朱叫停。
    nbsp洪武六年至洪武十六年期间，十年时间科举暂停，改为举荐制。
    nbsp然后十年时间，鼓励教育，兴建学校，设立县学、府学、国子监三级体系，选拔学官，并将教育工作作为衡量政绩的重要指标。
    nbsp正是因为老朱对教育的重视，读书人才渐渐多了起来。
    nbsp说个笑话，老朱要是没有鼓励教育，兴办学校，后面哪儿有那么多的官员给他杀？
    nbsp为了降低底层百姓的学习成本，他规定了科举只考四书五经，考试文体通用八股文。
    nbsp尽最大的可能给了最底层百姓的相对公平。
    nbsp虽然发展到后期，尤其是到了清朝时期，八股文成为了禁锢思想的工具，但不可否认，这是最底层百姓成本最低且唯一的上升渠道。
    nbsp看待问题不能片面的看，只盯着坏处。
    nbsp要辩证的去看。
    nbsp在当时那样的时代背景下，规定考试内容，进行八股取士，已经是对最底层百姓最公平公正的方法了。
    nbsp教育成本这个问题，是任何时代都无法避免的。
    nbsp不这样做，那些地主士绅，豪门贵族，他们所拥有的教育资源远不是最底层百姓能够想象的。
    nbsp两百多年下来，大明不缺读书人，按照识字率百分之十五的比例看，几千万人还是有的。
    nbsp如果大明以后要进行工业化的话，那么这几千万的读书人就是最大的优势。
    nbsp全面开展扫盲教育，成本太高，朝廷根本支撑不住。
    nbsp饭只能一口一口的吃。
    nbsp几千万人，除去那些童生以下的，数量依然不少。
    nbsp这是一股极为庞大的力量，起义军竟然将他们拒之门外。
    nbsp尤其是张献忠在川蜀屠杀读书人的举动，更是引起了整个阶层的反对。
    nbsp读书人要是玩起心眼来，防不胜防。
    nbsp仅仅是得罪读书人这一条，起义军就注定了难以成功。
    nbsp李定国反思了杨轩的话，也认识到起义军到底犯了哪些致命的错误。
    nbsp怪不得杨轩叫他们流寇呢！
    nbsp杨轩看着李定国反思的模样，并没有打搅。
    nbsp李定国并不笨，他能够想明白。
    nbsp“太师，受教了！”李定国起身，面

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