第96章 经世致用，不死读书！[1/2页]

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    方孝孺被林豪吐茶叶渣的举动，
    nbsp还有含沙射影的话，彻底惹毛了，
    nbsp“竖子！”
    nbsp“你说谁书呆子？！”
    nbsp“你说本官也就算了，竟敢说皇孙是书呆子！”
    nbsp“本官可没说，是你自己说的。”林豪放下茶杯，反呛道，“本官现在着实担心我国子监诸太学生被你教歪了，”
    nbsp“这教育理念和方式必须得做出颠覆性改革。”
    nbsp方孝孺气笑了，“你说改就改？凭什么？”
    nbsp“就凭本官是陛下亲旨过来授课的，”林豪扫视一眼处于发懵的太学生们说道，“为了履职，也为大明培养更优质的人才。”
    nbsp方孝孺反唇相讥道，“真是笑话！陛下只是下旨让你来授课讲学，”
    nbsp“教育理念和方式涉及国本，是由陛下钦定，”
    nbsp“由我国子监、礼部等有司联合定制，”
    nbsp“岂是你一人能改的？”
    nbsp“井底之蛙，只懂固步自封，说你书呆子，已经是抬举你了。”林豪轻蔑地说道。
    nbsp他刚才已经有了完整的思路，
    nbsp要借着奉圣谕授课，以及分掌礼部仪制司教务事宜的机会，
    nbsp推行彻底的教育改革，
    nbsp按后世的标准，为大明培养人才，
    nbsp而这势必挑战了儒学的地位，
    nbsp会引起那些文官们和士林大儒的反对，
    nbsp甚至会引得朱元璋的忌惮。
    nbsp而这正是林豪想的效果，
    nbsp激进的教育改革成功了，他算是为大明和华夏做出了贡献，好事一桩！
    nbsp如果失败了，那等着他的便是被朱元璋处死，更大的好事一桩！
    nbsp方孝孺正欲接话继续争吵，林豪猛然起身，大喝说道，“方大人！”
    nbsp“这是本官的课堂，本官在讲四书五经的教义，还有教育方式和理念的改革，你要旁听就乖乖闭嘴，”
    nbsp“否则请你哪凉快哪里呆着去，”
    nbsp“这是基本的规矩。”
    nbsp听到逐客令，方孝孺气急，迈步就准备走，
    nbsp但转念一想，
    nbsp自己走了，
    nbsp岂不是由着林豪胡说八道，
    nbsp而且他还想知道林豪所谓的教育改革，
    nbsp葫芦里到底卖什么药，
    nbsp于是，
    nbsp他便气鼓鼓地坐回了位子上。
    nbsp林豪见方孝孺暂时安分，就没有继续和他掰扯，转头看向一众正襟危坐的太学生，
    nbsp“刚才被无关人等打岔，提到教育改革，那本师就先提一嘴此事，”
    nbsp“本师追求的是‘教育以人为本，”
    nbsp“要因材施教，根据学生的特点，进行针对性的教育，”
    nbsp“在坐的诸君，”
    nbsp“对四书五经等儒学的了解，和八股文的书写能力，已经远超其他人，”
    nbsp“毕竟尔等都是通过层层考试，选拔上来的优胜者。”
    nbsp“但是到了我国子监这儿，已经算是半步仕途，”
    nbsp“尔等应该把学习的重心，从四书五经的理论中抽离出来，”
    nbsp“去投入到如何更好地做官，为百姓谋福祉之中。”
    nbsp“想要做到这一点，”
    nbsp“首要便是根据诸君的个人爱好和志向，进行分科学习，搞专业化教育，”
    nbsp“按照本师的设想，如明算科，明法科、水利、农学、医学等等都应该确立为正式的分类学科，进行官员的人才培养。”
    nbsp“本师将这种教育理念称之为‘素质教育，”
    nbsp“也是本师接下来要在国子监大力推广的。”
    nbsp林豪的话犹如巨石，砸入平静的湖面，
    nbsp暴起的水花，激荡在现场众人的心底。
    nbsp太学生们满脸激动，又茫然，
    nbsp激动是在于他们有机会摆脱四书五经和写八股文的“魔爪”，
    nbsp茫然则是因为林夫子这一套“素质教育”能否行得通？
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