第51章 托尼说教[2/2页]

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    有些疑惑。
    自己昨晚就在诊所救人，没干啥呀。
    难道......救人这件事有问题？
    救人当然没问题，那唯一出问题的......只能是救人的过程。
    过程中布兰做了什么嘛？
    还真做了一点不人道的事情——肢解了两个活人，健康的活人。
    麻烦了！
    一想到托尼因为这件事要喋喋不休，布兰就有些头疼。
    “布兰，每个人，每个生命都有自己的意义......”
    托尼的表情第一次如此慎重，他其实并不反对布兰用其他人去拯救自己的朋友，这件事本身不分对错。
    况且，他也查过两个志愿者的信息，都是正规渠道，正规手续，并且完全自愿，而且，以他对布兰的了解，他能肯定，两位志愿者生前肯定没有受到折磨。
    但是，无论如何，布兰的年龄摆着在，这么小就能无视他人的性命，那以后......会变成什么样子呢？
    托尼不敢想。
    无视他人性命这种事情，无论如何托尼都不能装作看不见。
    他必须站出来，以父亲的角色站出来，告诉布兰，这么做......不对。
    至于哪里不对，托尼也说不清楚，因为从头到尾布兰并未做错，只是有时候，没做错，和对，是两个概念。
    托尼的教导，也是从“没做错”和“对”，两个方面进行对比，再夹杂生命意义作为铺垫，进行......长篇大论。
    直到......布兰打起哈欠。
    “布兰！咳咳咳！”
    托尼气急，差点把肺给咳出来。
    “别急~”
    布兰，递出水杯，这是出卧室的时候给自己倒的，一直没喝。
    “你......”
    托尼翻个白眼，拿起水杯咕咚咕咚灌下去，然后又想说点什么。
    “好了，我知道你要说什么。”
    布兰果断打断施法，开始讲述自己的看法。
    如何对待说教者的长篇大论，布兰很有经验。
    “首先，对就是对，没错就是没错，他们在词意上有所不同，但说到底，都是对一种行为，或者是结果的形容，这是一种状态。”
    第一步，否认长篇大论的理论基础，给出新定义。
    “我很支持生命有意义的说法，每个生命都应该有意义！”
    第二步，快速肯定对方核心观点，使对方重点放在核心观点上，没时间反驳第一个新定义，从而默认第一个新定义。
    “无论我做什么，或者做了什么，生命的意义，我依旧尊重，并且不会忽略这件事情。”
    第三步，抛开立场和过往，只谈论核心观点，再次支持对方。
    “但是，永远不是做对做错从而导致生命没有意义，生命的意义在于如何使用她们。”
    第四步，抓住矛盾点，制造新矛盾点。
    “你觉得，生命应该如何使用？”
    第五步，展开新矛盾点的讨论。
    “......”
    托尼开始沉默，新矛盾点“生命意义如何使用”，这是一个很敏感的话题，说的不好，就变成了胡搅蛮缠，他是来说教的，不是来胡搅蛮缠的。
    托尼闭嘴，布兰却没有闭嘴，他还有第六步，认错，以及第七步，将对方代入自己的场景。
    “我得承认，用一个人去救另一个人，这种事情......但......没有其他办法。”

第51章 托尼说教[2/2页]

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